今天有個機會，幫助一位成年人學習。他完成過令人羨慕的課程，估計他的學習能力應該不錯。

然而，過程中，有許多次，他都找不到自己到底不瞭解的字是什麼？他曾多次錯過自己不瞭解的字，最後，我協助他往前找。文章已經讀過了一大半的進度，又退回到了幾乎是原點的地方，找出誤解的字，重讀。這些誤解的字，在日常生活當中，很常用，大多是小學時代就已經學過的字。

這讓我發現，一般人在學校讀書，一節課接著一節課地讀書，並不是所有人有勇氣往回找誤解的字，瞭解它們。就算他們有勇氣面對，不一定有時間處理。在還沒有完全瞭解的狀況下，新的學習進度，繼續跟進。換句話說，這些不瞭解的學習內容，一直在累積之中。才開學一週，我在暑假遇到的一群明亮機敏的孩子，這幾日再度遇到，眼神已有點木然，並且表現出不開心，一副就是別再跟他們提學校的事了。

這幾天剛好有排我課的學生，不論他們怎麼說服我相信：他們已經寫完功課就等於是瞭解了，如果他們的態度不友善和行為躁動，或是他講他的我講我的，溝通的狀況像是完全斷了線，懷疑這個小朋友有帶耳朵嗎？明明沒喝酒，怎麼學生的記憶力，突然一片空白，像是被什麼怪獸啃光光，「斷片」了！特別是要他做他應該做的事時，就是一副忘記並且拖拖拉拉讓人「叫不動」。真的是心很累！

當然一定是要依據慣例，找出誤字，徹底瞭解。這樣做，他們對我的友善才會重新回歸。並且，你會發現，學生剛剛斷掉的溝通線，接上線了，終於能夠聽得進去彼此的溝通，不再是東耳進西耳出啦！做功課及做家事的速度也增快，變得有效率。

美國教育家-L.羅恩 賀伯特在他的研究中發現：「瞭解了字，就可以產生溝通；而有了溝通，任何主題都可以瞭解。」實在是教育界的一大重大發現。這不但幫助解決了大多數人在教育方面的問題，也幫助解決了在人際關係方面的問題。

溝通能力，是天才所擁有的特質之一，以上為我們找回了如何恢復天才的特質的方法。

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