看見學生又在背學校老師規定要背的書。省思著:教科書裡的資料,都一定是對的嗎?資料的價值,真的有重要到要背嗎?背起來,有瞭解嗎?可以運用在生活中嗎?
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我們常把一些能言善道之人所建立的資料,不加思索地奉為真理,認定權威所言絕對是真的。
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突然發現教科書裡被奉為偉人的人,有些其實是被美化了。例如法國拿破崙,他在位期間,不斷引發戰爭,以掠奪土地,製造生靈塗炭。請問這種霸凌的行為,是該被景仰的嗎?
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還有英國查爾斯·達爾文(1809-1882)他提出的「物競天擇演化論」,引發「優生學」、「人是動物」的概念,挑起種族歧視,激發納粹黨依此為濫殺無辜,以迫害異族。以這種觀念編的「生物學」,值得耗費青春去研讀嗎?
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治學,不該是背答案,而是應有判斷及顛覆資料的能力與勇氣。
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親愛的孩子,當你從學校回來,沾沾自喜地跟我炫燿著:我把國語第一課背下來了,還有第二課喔!我的心裡卻省思了上面這麼大一篇啊!
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小故事:
在朋友的鼓勵下,終於再度提筆寫下,關於運用「學習技術」,以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們,成長的故事。大家都有小時候,我把小時候的他們比喻成「毛毛蟲」,剛開始總是刺刺的難以相處;但有一天,你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
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#學習技術(一種高效率學習方法。開車上路前,大多數人會先去駕訓班學開車技術,取得駕照。然而,我們進學校前,有先去學任何學習的方法嗎?)
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#接著還有⋯⋯讓我們繼續看下去⋯⋯
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