看見學生又在背學校老師規定要背的書。省思著：教科書裡的資料，都一定是對的嗎？資料的價值，真的有重要到要背嗎？背起來，有瞭解嗎？可以運用在生活中嗎？
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我們常把一些能言善道之人所建立的資料，不加思索地奉為真理，認定權威所言絕對是真的。
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突然發現教科書裡被奉為偉人的人，有些其實是被美化了。例如法國拿破崙，他在位期間，不斷引發戰爭，以掠奪土地，製造生靈塗炭。請問這種霸凌的行為，是該被景仰的嗎？
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還有英國查爾斯·達爾文（1809-1882）他提出的「物競天擇演化論」，引發「優生學」、「人是動物」的概念，挑起種族歧視，激發納粹黨依此為濫殺無辜，以迫害異族。以這種觀念編的「生物學」，值得耗費青春去研讀嗎？
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治學，不該是背答案，而是應有判斷及顛覆資料的能力與勇氣。
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親愛的孩子，當你從學校回來，沾沾自喜地跟我炫燿著：我把國語第一課背下來了，還有第二課喔！我的心裡卻省思了上面這麼大一篇啊！
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小故事：
在朋友的鼓勵下，終於再度提筆寫下，關於運用「學習技術」，以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們，成長的故事。大家都有小時候，我把小時候的他們比喻成「毛毛蟲」，剛開始總是刺刺的難以相處；但有一天，你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
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＃學習技術(一種高效率學習方法。開車上路前，大多數人會先去駕訓班學開車技術，取得駕照。然而，我們進學校前，有先去學任何學習的方法嗎？）
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＃接著還有⋯⋯讓我們繼續看下去⋯⋯