一位小三，說他小三開始學英文，已經硬撐一年了。整整一個學年的英文課，他就這樣熬過來了！在沒有完全瞭解的狀況下，為了不讓父母操心，家庭作業還是這樣繳交了。只是考試一塌糊塗！！
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為了協助他，我設法瞭解，學校的教學法。
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一看到這位中部小三生的英文課本，發現小三上學期，是台北小一一學年的課本；小三下學期，是台北小二生一學年的課本。
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小三生一週上四十分鐘英文課，一學期二十週，整個小三時數共1600分鐘。台北一週兩堂，四學期共6400分鐘。換句話說，同樣的課程內容和數量，台北的教學時間花6400分鐘，中部花1600分鐘。
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學生反應，老師一開始就教整個句子，沒有教單字的意思。例如，How are you?只有教整個句子的意思是「你好嗎？」沒有逐一教每個單字的意思。
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找出了適合他學英文的教學法，我們雙方取得了如何學習的共識，他終於學會了。（寫下了他的心得，如附）
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呵呵～再度「拯救」了一位兒童?
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＃學習技術(一項高效率學習方法。開車上路前，大多數人會先去駕訓班學開車技術，取得駕照。然而，我們進學校前，有先去學任何學習的方法嗎？）
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小故事：
在朋友的鼓勵下，終於再度提筆寫下，關於運用「學習技術」，以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們，成長的故事。大家都有小時候，我把小時候的他們比喻成「毛毛蟲」，剛開始總是刺刺的難以相處；但有一天，你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
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＃接著還有⋯⋯
讓我們繼續看下去⋯⋯
