那些令人不舒服的溝通模式，都使用了一種特定的關鍵因素，這樣的人，總是讓您的情緒撐雨傘。如果您也想破壞關係，就請盡量跟他們用同款溝通模式吧！
.
例一，這一天，我學生的媽媽很緊張地要我準時下課。原來孩子的爸爸「碎唸」了媽媽太晚回家。
.
例二，有個孩子跟我說，他無法和他的母親深度溝通。每每都因母親的「碎唸」，不歡而散。
.
例三，有一天，有位媽媽打電話給我，說她接不到小孩很擔憂，給了孩子訊息之後，孩子直接拒絕溝通，自己坐公車回家。
.
這些令人不舒服的溝通模式，都使用了一種特定的關鍵因素。
.
仔細觀察，會發現，這羣人對他人說出的話語中，有一些共同的模式，裡頭常使用這樣的字眼：「你怎麼沒有……？」、「你為什麼不……？」、「你怎麼不會……？」、「你難道不能……？」、「你可以不要……嗎？」的句型結構。
.
這是一種典型的「質問式」句型，語句中帶有否定的字眼，並以問號做為結束。表面上是「疑問句」，聽到的人會很想回答，並給予回應。但實際上是「命令句」，發話者的目的是：阻止以及貶低接收點的行動。
.
請好好觀察是誰讓您的情緒撐雨傘呢？
- 還在為孩子的學習成就傷腦筋嗎？ 原來教育是可以到得了遠方的 — 家長有感分享
- 還在為孩子的成績煩惱嗎？
- 獲得「戲精」型學生，佩服到五體投地的五星好評
- 學習中的孩子，理智線斷掉了！如何銜接起來呢？
- 經常心很累嗎？累到懷疑人生嗎？為什麼孩子總是聽不進去自己的溝通呢？是自己的溝通有問題？或是他有帶耳朵嗎？
- 關於世界上有個國家的教育工作者是這樣當的
- 【每日ㄧ字⚫️玩出學習力】➤從認識中式建築，到說文解字 – 9「#閣」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 8「#樓」
- 【#真的是教科書等級的勵志故事】再來一個如何反霸凌
- 【#真的是教科書等級的勵志故事】如何反霸凌
- 從認識中式建築，到說文解字 – 7「#舫」
- 從 #麟洋配 #奧運金牌 到學【每日ㄧ字⚫️玩出學習力】➤聖杯、聖筊
- 從認識中式建築，到說文解字 – 6「＃榭」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 5「＃壇」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 4「＃臺」
- 我想參加「叫得動」研習班 ——我那「三催四請」孩子的人生，到底何時才能到盡頭呢？
- 從認識中式建築，到說文解字 – 3「＃軒」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 2「＃廊」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 1「＃亭」
- 孩子跟我們想的不一樣 – 心急！可能錯將天才當烏龜
➤如果您也想破壞關係，就請盡量跟他們用同款溝通模式吧！
真實案例分享
(←請點擊左右箭頭，可看更多圖→)
- 還在為孩子的學習成就傷腦筋嗎？ 原來教育是可以到得了遠方的 — 家長有感分享
- 還在為孩子的成績煩惱嗎？
- 獲得「戲精」型學生，佩服到五體投地的五星好評
- 學習中的孩子，理智線斷掉了！如何銜接起來呢？
- 經常心很累嗎？累到懷疑人生嗎？為什麼孩子總是聽不進去自己的溝通呢？是自己的溝通有問題？或是他有帶耳朵嗎？
- 關於世界上有個國家的教育工作者是這樣當的
- 【每日ㄧ字⚫️玩出學習力】➤從認識中式建築，到說文解字 – 9「#閣」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 8「#樓」
- 【#真的是教科書等級的勵志故事】再來一個如何反霸凌
- 【#真的是教科書等級的勵志故事】如何反霸凌
- 從認識中式建築，到說文解字 – 7「#舫」
- 從 #麟洋配 #奧運金牌 到學【每日ㄧ字⚫️玩出學習力】➤聖杯、聖筊
- 從認識中式建築，到說文解字 – 6「＃榭」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 5「＃壇」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 4「＃臺」
- 我想參加「叫得動」研習班 ——我那「三催四請」孩子的人生，到底何時才能到盡頭呢？
- 從認識中式建築，到說文解字 – 3「＃軒」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 2「＃廊」
- 從認識中式建築，到說文解字 – 1「＃亭」
- 孩子跟我們想的不一樣 – 心急！可能錯將天才當烏龜