這真的是無關政治，而是剛好又是個教學現場的分享。我的眼前，再度出現了一位怒火沖天而充滿困惑的孩子。這位小五生，詢問了我非常為難的問題：我們到底是台灣人？還是中國人？我憋了好久，決定請教您。
.
蛤！真的是很擔心，如果回答得不慎，校長可能會找我面談啊！好想說，拜託家長們不要ㄧ邊用晚餐，一邊讓小孩子看電視新聞啦！讓孩子看了，如果孩子現場有疑問，請解釋，這也是生活教育。
.
然後，又有一位國二生，非常火大地也問了相同的問題。
.
矮油！歷史，又要談歷史了！不論如何，孩子們總是要搞清楚台灣和中國一開始在歷史上的關係；以及中華民國和中華人民共和國，是如何產生的。（附上1640荷蘭人繪台灣古地圖，圖片來自維基共享資源）
.
我們只談歷史。不談什麼意識形態。
.
同時，需要讓孩子們去思考：歷史上，許許多多解決問題的方式是用打仗，打完仗後，不論輸贏，都會互相仇恨對方；有的繼續再打仗，有的斷絕往來。戰爭是解決問題的唯一方式嗎？究竟是誰喜歡戰爭呢？一旦發生戰爭，哪些人可以在鷸蚌相爭之下，於背後從中獲得最多利益呢？
.
多年以後，民族融合了！可能透過通商、通婚、觀光旅遊等。和平與戰爭，哪種模式適合人類生存得更好呢？
.
經過了一段學習修復之後，這些孩子們終於全盤搞懂那些誤解的內容，原來台灣和中國到底一開始是什麼關係。也就不再抱怨了！
.
＃學習技術真好用啊！再度平息了靈魂的憤怒。
.
小故事：
在朋友的鼓勵下，終於再度提筆寫下，關於運用「學習技術」，以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們，成長的故事。大家都有小時候，我把小時候的他們比喻成「毛毛蟲」，剛開始總是刺刺的難以相處；但有一天，你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
.
＃學習技術
＃接著還有⋯⋯今晚九點