學生：請問我們今天可不可以開偶戲場？
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我：好啊！請問你打算怎麼做？
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學生：我先去寫要跟觀眾說的內容。
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然後看著他找紙、認真地在寫東西、找手電筒、找黏土。
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學生把窗簾拉上，在暗黑中，新的作品出來了！他是個怕黑的孩子，沒想到他會呈現出這樣的作品。
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這是他第二次玩開偶戲場的遊戲。會發現這次和上次的模式不一樣。他滿意這次的創作，心情格外地好。
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另外，之前他非常排斥學英文。趁他心情好，巧妙地導入英文課。我詢問，今天用你發明的偶戲場上英文課，好不好啊？學生馬上就答應了！
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看來不論再好的技術，學習的人的心情好壞，願意學習，也是關鍵。
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小故事：
在朋友的鼓勵下，終於再度提筆寫下，關於運用「學習技術」，以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們，成長的故事。大家都有小時候，我把小時候的他們比喻成「毛毛蟲」，剛開始總是刺刺的難以相處；但有一天，你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
＃學習技術
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