今天介紹的這位學生，天生就是一塊當老闆的料。他經常找我玩開店的遊戲，我們一起開過日本料理店、甜點店等等。這幾天他積極地找我開「玩偶表演場」。
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剛開始，他擔心會做壞掉，一直指揮我，要我幫他做。他變成了「旁觀者」。
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我不斷地引導他，不斷地跟他溝通，做壞了沒關係，我們重做，當作是練習；而且要分工合作。請問我做玩偶，那你要做什麼？他說他要做舞台。於是，他自己獨立把舞台完成了。（圖片是色紙拼貼的舞台）
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後來，他說，所有的角色都是大自然裡的，有太陽、樹雲等等，沒有「人」，很奇怪！詢問他要什麼人？他說他要一位小男孩和一位小女孩；接著，又改變主意，說他要一位小男孩和一位警察。完成小男孩後，當我在畫警察時，他主動找圖片，告訴我，他要的警察的樣子。後來他說他要自己著色。第一次著色，他畫壞了！後來我又帶他著色著第二次。成功了！
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然後，他自己還設計了觀眾的入場卷、座位等方式。
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玩偶一完成，他立馬邀請他的媽媽當觀眾，告訴我別擔心，他會搞定。他要我講故事，我說，基於分工合作，他要負責編故事，我幫他在講故事時，舉玩偶。
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媽媽欣賞完後，很驚訝！因為，一詢問之下，才知道小孩完全沒有經過任何事前的彩排，但是可以把手上每個角色，都編進故事裡。而且，最誇張的事是，他一上場，就可以講故事，不但沒打草稿，沒預演，還一連講了好幾個故事，並且每個故事完全都不一樣。
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經過多次演出，他甚至可以自己一個人獨立完成整場表演。我不需要幫他舉玩偶了。
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他覺得這個遊戲非常好玩，不再像之前都是自己一直玩，他分享了這個遊戲給我和他的媽媽。並且說，晚上要約其他家人一起玩。
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培養廢材或天才，真的是一線之隔。
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「教育不是灌輸，而是點燃火焰。～希臘 哲學家 蘇格拉底」
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接著還有⋯⋯
note:
在朋友的鼓勵下，終於再度提筆寫下，關於運用「學習技術」，以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們，成長的故事。大家都有小時候，我把小時候的他們比喻成毛毛蟲，剛開始總是刺刺的難以相處；但有一天，你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
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