上次的貼文，關於一位德國學生學中文卡住事件，反應：課本這樣編輯，老師這樣教，「到底是要逼死誰？」目前，已經有家長出來認領了！
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行政院自107年起，預計推動臺灣成為雙語國家，教育部計畫在119年完成5000名全英語教學師資培訓。請讓我們來瞭解學校英文教育的現況之一：英文教材。
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其實，敎改後，發現孩子們的英文課本，有好多插圖，看起來變得有趣多了。
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但，為什麼，有了這麼有趣的課本，孩子學過，還是會容易忘東忘西呢？甚至不知道老師有沒有敎過呢？
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請仔仔細細看看，英文課本的這一頁裡，是否出現了沒說明的英文單字呢？
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對，就是這一些讓人不完全瞭解的字，如同「魔鬼」，藏在課本的字裡行間中。
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舉例，這是小二的英文教材，這家出版社的編輯，為了給孩子完全的英文環境，出現了超出小學生應學單字範圍的字：unscramble (重組）。換句話說，這可能也是連家長都要查字典的字。
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有時候你想幫孩子弄懂字意，孩子當下居然回一句：學校老師有說不要理那些字。（剛好有對父子有這樣的對話。爸爸聽到孩子這樣說之後，父：你們學校老師說的話是聖旨喔！這些字你明明不會，要弄懂啊！）
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我們非常清楚，不是所有學校老師都這樣，請不要誤會。只是這位學生，遇到了。或者孩子不想學，情急之下編造出這是老師說的。
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重點是，藉由以上的例子知道，我們的孩子，在學習上，真的是需要我們的幫助；很可能還需要聰明巧妙的幫助。
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小故事：
在朋友的鼓勵下，終於再度提筆寫下，關於運用「學習技術」，以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們，成長的故事。大家都有小時候，我把小時候的他們比喻成「毛毛蟲」，剛開始總是刺刺的難以相處；但有一天，你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
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＃學習技術(一種高效率學習方法。開車上路前，大多數人會先去駕訓班學開車技術，取得駕照。然而，我們進學校前，有先去學任何學習的方法嗎？）
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