今天家長給我看學生的聯絡簿，學校老師留言：沒帶英文課本。
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（註 這個小朋友，上次，是找不到英文CD；這次，是找不到英文課本，嘿嘿～嘿～)
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家長嘆：我們把小孩送去學校，曾經冀望老師可以幫助孩子，一看到聯絡簿，發現，原來孩子還是必須要自己教育的。老師發現了狀況，最後還是把問題丟回給家長，要求家長處理。
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觀察孩子的反應是，直接在聯絡簿上寫，忘記英文課本放哪裡？打算利用英文課本不見，不想寫家庭作業。和媽媽討論後，覺得至少在態度上，應該要積極地想辦法完成作業，而不是不寫。其實今天的英文功課是聽CD，沒有課本也沒關係。（或者可以向其他同學借課本）。當他聽到媽媽和我的對話是要寫英文作業時，他開始生氣。?
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是的，我揭穿了他小小心靈裡的詭計。?
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我心裡很清楚，這孩子需要的是「面對」，不是逃跑。
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「當學生誤解了一個字，這個字之後的部分，在他的記憶裡會是一片空白。～基本學習手冊」
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遇到課本不見時，真正需要處理的事，不是責備孩子，而是找出到底是哪個字不瞭解？並且瞭解它們。
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這樣進行，不久後，終於找回英文課本了！?
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小故事：
在朋友的鼓勵下，終於再度提筆寫下，關於運用「學習技術」，以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們，成長的故事。大家都有小時候，我把小時候的他們比喻成「毛毛蟲」，剛開始總是刺刺的難以相處；但有一天，你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
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＃學習技術
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