在小學碩果僅存的古文中，孟浩然 《過故人莊》是知名的作品：
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「故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開筵面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。」
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然而，對於平日裡沒有耳濡目染的小學生，或者只是背誦卻不解其意的小朋友來說，就產生了許多意想不到的驚奇！每一年，都會遇到和這首詩打仗，搞得氣急敗壞而怨聲迭起的小六生！例如，以下的事件：
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【事件一】：
開學第一天，這個小朋友就忘記帶鉛筆盒回家；接二連三搞「遺忘」，忘記帶回家作業回家，音樂課忘記帶直笛去學校?忍不住抽問學生，是否學習上有狀況？！
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老師：請問「過故人」是什麼意思呢？
學生：過逝的人。
老師：收到。請問已經過逝的人，怎麼會送好
吃好喝的食物請作者呢？這是靈異事件
了吧？！?
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後來，學生瞭解了「過」的意思是拜訪；「故人」的意思是老朋友。
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【事件二】：
看見學生像機器人一樣地拼寫作業。突然分心跟我說，課本的插圖畫得很詭異！再度詢問他。
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老師：請問青山「郭」外斜的「郭」是什麼意思呢？
學生：姓氏。
老師：???
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註：郭，外城。
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【事件三】：
魔鬼藏在細節中，不瞭解的字，除了出現在唐詩中，環繞主題的說明，也是雷區。例如「獨樹一幟」的「幟ㄓˋ」，學生直接誤解成「織ㄓ」。不但將「幟」更改了讀音，自己編了一個完全不符合上下文的意思。
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註 幟ㄓˋ，用以識別的旗幟或記號。獨樹一幟，比喻自成一家，獨具風格。
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這裡可能出現了一個，下一代的文學素養培養的問題；但另一層的問題是，原來累積了太多不瞭解的字，會引發「健忘」；還有溝通障礙、負面情緒反應、或不善的人際互動。
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讓我們好好地協助孩子們，瞭解文學之美吧！
#教育修復
