人非聖賢，就算是修養再好的師長，遇到了就是想要挑釁的孩子，有時難免擦槍走火。
特別是這種孩子的內心總是有一把無名火，就像是一枚「地雷」(或是遊戲裡所謂的TNT)蘊含滿滿的火藥，非常想找人吵架或打架，誰觸動了它（就算是經過其身旁，什麼都沒做），都有可能引爆。
另外，他的態度，從他的表情和肢體動作看來，就是一臉非常欠揍的樣子，吸引人很想動手狠狠地海扁他一頓（甚至不止一頓）。
雙方如果能夠一路相安無事，那絕對是諾貝爾和平獎的典範。
和這種孩子消磨的是大人最珍貴的歲月，而他卻有大把大把的時間可以浪費，難免讓人心急如焚。
2022年的雙十節，向他提出是否有任何想被幫助的？直接被他秒拒。他說，他的課業他自己扛得住。
堅持繼續友善地捂熱融化他固著的心。我總是跟他說，如過需要幫忙扛，請一定要跟我說。他說，好。
2023年11月，時隔一年，在家長巧妙的安排下，我們再度碰面。他直接嗆我！說他很難搞！字面上，看來有阻力，但往好處想是，這次他沒拒絕我。看來有點融化了。
智取，絕對是勝過以武力解決問題。
在家長和師長們車輪戰幾番循循善誘之下，這個小朋友終於首肯願意試試我的方法幫他。
接下去是找對「梯度」幫助他，注意力不是放在糾正他那些總是激怒他人的偏差的行為，依據經驗，越糾正他，他反而越唱反調。越用強壓的方式對待他，他可能一時屈服於大人的懲罰，而不是發自內心地願意改善。策略上，先取得他改善學習落後進度的意願，並且建立學習上的成就感。
在諸多不及格的科目中，這個案例願意先從英文開始改善。我們沒有將注意力放在分數上，而是先放在他有多少落後不會的，鼓勵他克服並瞭解。
在瞭解大量的字詞過後，第一次月考四十幾分的英文成績，自然而然地上升到了六十五分。繼續幫助他瞭解他不會的，分數也ㄧ樣自然而然地上升到了八十一分。他喜悅地跟我說，他的英文考了歷史新高。
分數進步，可能是孩子是否進步的參考點。
然而，有個更重要的事是，「主動學習學習的意願」是否提升。他是否像之前那樣一副無所謂，外加擺爛的態度。一旦協助他找出了他想變好的理由，他的善良以及溫和對待他人的態度，自然而然地就會逐漸呈現出來。依據經驗，以及東西方專家學者的研究：用理性和愛灌溉長大的孩子，和用暴力仇恨餵養的孩子，與「種瓜得瓜，種豆得豆」同理可證。
當您忍不住想要動手解決定時炸彈小子的時候，希望這些實證過後的經驗，幫助您先深呼吸，看看是否有武力以外的方式，可以解決教養問題。
＃教育修復
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