這張照片是四月十八日，發生全台七級強震那天，手機收到的簡訊截圖。背後有一段小故事：
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對於學生幾番答應要學英文，後又爽約的這個狀況，家長和我在地震這一天做出了震撼性的處理。

事件是：週一，學生答應週三要上英文；但週三，又跟我說學校剛考完試，想放假，改隔天週四上課。另外，家長和學生也有約定，考完試，去玩扭蛋。
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家長為了要讓孩子「有感覺」，關於：如果你希望別人答應你的事，有做到，那你答應別人的事，也要做到。
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於是，週三考完試，當孩子爽約上英文，聲稱他忘記他有答應要上英文課時，（我們並沒有強迫他一定要上英文課）家長緊接著上演：他忘記他有答應要帶孩子去玩扭蛋這件事。然後狠下心，真的沒去。要孩子「有感覺」。
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週四，地震，台北捷運暫停行駛。原本想停課。如果改搭公車去幫學生上課，時間又好久！猶豫著要不要去上課。
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後來想想，前一天學生答應說週四要上英文，如果我沒去，那麼以後彼此答應的事，可能會一直更改。
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所以，我決定去幫學生上課，即使地震北捷停駛，強忍著比平常多出快一倍的時間，坐公車前往。於是我們終於在這一天，完成了約定。
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又是一場體驗式教育。這場體驗教育稱作：己所不欲，勿施於人；己所欲，施於人。
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＃學習技術(一項高效率學習方法。開車上路前，大多數人會先去駕訓班學開車技術，取得駕照。然而，我們進學校前，有先去學任何學習的方法嗎？）
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小故事：
在朋友的鼓勵下，終於再度提筆寫下，關於運用「學習技術」，以及在這樣的教育哲學下培育出的孩子們，成長的故事。大家都有小時候，我把小時候的他們比喻成「毛毛蟲」，剛開始總是刺刺的難以相處；但有一天，你會看到他們蛻變成美麗的蝴蝶。
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＃接著還有⋯⋯

讓我們繼續看下去⋯⋯