我的一位七年級自學生，學了「學習技術」（一種高效率學習方法）後。有一天興沖沖地跑來告訴我，Isabelle老師，跳過一個梯級學習（指前面的沒瞭解，後面又繼續學新的東西），真的是會跌倒耶！

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他和哥哥，以及學長一起去參觀博物館參觀，學長直接在博物館跌倒。學生上前去關心，並帶著他學長，依照展覽的動線，往回找。真的被我學生，找到學長之前，有不瞭解的展覽內容。
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自從他有了真實經驗，這套「學習技術」，正式走入了他的生命，不再只是理論，而是「生活」。
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另一個例子，是來自一位朋友，他是一位3C公司的主管，為了改善工作而學習「學習技術」。他有一天和我分享，他高中的時候，經常感覺頭暈目眩快跌倒，為此看遍全台中西關於中耳不平衡名醫，但像是個不治之症。之後上大學，入社會工作，自然而然地好了，只能當作是「青春期」身體的變化。
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學習完「學習技術」後，他很肯定這是「跳過一個梯級學習」後的反應。高中的時候，真的是被一堆超量的學習資料所困。舊的學習內容還沒完全搞懂，接著還有幾打新的東西如一波一波的大浪，把他淹沒！
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許多人可能不知道，校園安全，原來是可以這樣守護的。
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事件：2023年6月2023年台北市政府進行了一場公安會報。台北市長質詢市政府教育局長，關於4至5月校園安全管理績效指標，為何校園受傷人數28人達黃燈指標？
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教育局表示，經統計都在幼兒園發生，「推測」是因為教保人員忙於傳染病通報聯繫預防工作，對於一班又生的照顧比較沒有平時那麼周到。
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台北市市長對於此說法不買單，直指台北市教育局不能只是「推測」，要擬定改善作為。

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是的，我也不買單，學生在校園跌倒，怎麼可以只是「推測」原因。其實，這些政府官員應該也找不出真正的原因吧？！否則為什麼要「推測」呢？
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案例分享：
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家長收到學校老師的報告：上體育課時，鼻子被運動器材打到。隔天，家長又收到學校老師的報告：下午去圖書館時，踩到自己的鞋帶，跌倒撞到膝蓋。假日，我再度收到家長的報告：今天去公園撞到遊樂設施，流鼻血！曾出不窮的受傷事件。
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我們檢視後發現：這個小朋友，開學升上去之後，換了一位新的國語老師。這位老師真的很會製造過量的學習給學生。除了原本的國語要學，補充了形音義。每天還來一句成語，老師上課沒空講解，要學生課後自學，並且要完成成語造句。外加，作文。在承受這些爆量的學習一個月之後，難怪發生了諸多意外！
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心手眼不協調，會造成跌倒；學習上，遇到爆量的學習沒解決，也會造成跌倒。

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心手眼不協調，做職能治療，進行各種促進心手眼協調的運動，會有幫助。
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但如果忽略了，有未解決的學習狀況，沒解決，一味拼命做心手眼協調練習，甚至誤判是過動症，而開始服藥。更是大大地走偏，走入治標而不治本的死胡同。
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學習者只要有遇到學習上有不瞭解的，沒解決。之後，您就會看到各種類型的跌倒受傷事件。不知道這套高效率學習方法的人，會為其貼上標籤，提醒說他「太分心了！」、「怎麼這麼粗心大意？！」、「能不能專心一點？」、「你跑太快了！」、「跑慢一點」、「請不要橫衝直撞」、「走廊上嚴禁跑步」⋯⋯但，不論怎麼貼標籤，提醒，意外依舊頻繁！您會看到一位身心都傷痕累累的孩子，從學校回來。
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當學習時，出現意外！這表示孩子面臨了過量的學習。前面的東西，沒有完整瞭解；後面又有新的的東西，要他瞭解。孩子的學習，就像是被這些過量不瞭解的東西給灌爆了！呈現出消化不良的學習狀況。市政府的報告，居然都在幼兒園，看來我們台北市的幼兒園，爆量學習的狀況不輕！！
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不知道台北市市長是否有機會看到這篇文章，為其解惑。但是如果身為家長的您，看到了這篇文章，請好好地檢視您的孩子正在讀的幼兒園、小學、國中、安親班、補習班等，是否正在填鴨灌爆您的孩子？
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請不要等到他跌倒，他受傷，您才發現，原來孩子被過量的學習灌爆了！這可能會是一場危及安全的狀況。
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如果您不知道，如何幫助您的孩子，歡迎來訊諮詢。
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新聞摘錄自2023/6/23 中時新聞網
最強跌倒專家：哆啦A夢裡的大雄，圖：小歡醬漫剪