➤今天要來分享「成」

➤今天要來分享「成」

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成，讀音ㄔㄥˊ。這個字的部首是「戈」，一看就是與戰爭有關。.「成」的部首，雖然是「戈」，但，實際上，古人要表達的是「鉞」（讀音ㄩㄝˋ）是一種造型像大型斧頭的武器。從甲骨文裡，可以看到這種表現。「戉」（讀音ㄩㄝˋ），是「鉞」的古字。造型類似的字，還有戊（讀音ㄨˋ），原來的意思也是「戉」（通「鉞」），但之後被假借，在古代，用來表示先後順序的符號，例如，甲、乙、丙、丁、戊。.從影片中，可以看見甲骨文中，「戉」的底下是「囗（讀音ㄨㄟˊ」，代表城邑（古代對於城鎮的稱呼）。「戉」在上，「囗」在下，表示武力征服，稱霸一方。也可以視作，用一種強勢的力...
➤今天要來分享「敢」

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前一集，介紹了「勇」。「勇」通常和「敢」一起連用。這一集，一起來認識「敢」這個字。 「敢」讀音ㄍㄢˇ。 左上角的「工」，古字是「爪」，像手指或腳指的樣子。 左下角的「耳」，古字是「古」，十口相傳之事，多半為時已久。 右邊是部首「攴」（讀音ㄆㄨ，下方的「ㄡ」，是「手」。上方的「卜」，小物。「攴」，是手持小物輕拍發出的聲音。有鞭策的意思）。 「敢」，從字形看來，雙手相握一件事，為時許久，表示堅決。無怪其本意為，進取（努力奮發，求上進）。 但今意，多指堅決的，無所畏懼的。與「勇」連用。...
➤今天要來分享「勇」

➤今天要來分享「勇」

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這陣子學生考期中考，國語考卷寫錯字，被老師用紅筆圈起來，要求訂正。這個字是「勇」，但是學生將中間的「用」，寫成了「田」。學生一直說，兩者很像啊！很不情願訂正，覺得老師很機車，硬要挑他寫得不漂亮的字。 我詢問他，為什麼中間的符號是「用」，不是「田」？他說他不知道。今天跟著孩子，一起來瞭解一下「勇」。 「勇」，是由「矛」，「用」和「力」所組成。這三個符號，剛好可以獨立成文使用，同時又都在中文字典中編作部首來使用。這類中國字，透過不同符號的組成，形成了一個新的字義。...
➤今天要來分享「幫」

➤今天要來分享「幫」

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「幫」是人類社會中最常會需要用到的動詞。 「幫」，由幾個符號組成：「封」，「白」「巾」。其中「封」，又可再往細分成「寸」，「之」和「土」。 封，左上角的「土」，實際上原來是「之」，古文寫做「ㄓ」，「ㄓ」的上方為足的象形，用三根腳趾代替足的外型。底下的一橫「一」是土地（引申爲目的地），「之」的意思是前往目的地。寸，指法度。封，在古代，意思是依據法度賜予爵位，授以土地，使之立國。這樣的社會結構，引申出「封」，還有關閉、密合之意，例如，密封。另有，限制的意思，例如，故步自封。看來這些法度，沒有活用，居然變成了限制。...
➤今天要來分享「冊」

➤今天要來分享「冊」

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我們這個網站是關於「教育」，前幾日分享了「教」、「育」」、「學」、「習」和「書」五個字，接著來分享和這些有關的「冊」。 冊，讀音ㄘㄜˋ。平日常用的「讀書」，用台語發音，就是「讀冊」。一起來瞭解一下。 請問您知道「冊」的部首是什麼嗎？ 冊的部首是「冂」。 （註：冂，讀音ㄐㄩㄥ。《說文解字》對於冂的說明是，「邑外謂之郊，郊外謂之野，野外謂林，林外謂之冂。象遠界也。」邑，古代對於小城市的名稱。冂，郊野外的遠處。） 冊，像一條一條眾多用來書寫文字的竹板，被穿編聯在一起的樣子。...
➤今天要來分享「習」

➤今天要來分享「習」

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我們這個網站是關於「教育」，前幾日分享了「教」、「育」」和「學」這三個字，今天接著來分享「習」。.習，上方是「羽」，象徵鳥類。底下的「白」，指鳥類的口鼻，吐氣如白。人在冬天運動時，也會有類似的狀況。(參考e世代華文字典，說文解字）.所以「習」就像鳥類，數次振翅，重複相同的動作，直到熟練而起飛。.「習」，這個字，經常與「學」聯用，構成「學習」。「學」，瞭解新事物，並且獲得更好的做事方法。這可以是理解理論的階段。這說明了「學習」，不是只是紙上談兵。還需要透過「習」，來實作達成。.我們長期用分數來斷定學習成果，然而在《論語學而篇》曾有一段話...
➤每日一字：育

➤每日一字：育

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今天要來分享的每日一字是：育。 我們這個粉絲專頁是關於「教育」，昨日分享了「教」這個字，今天接著來分享「育」。 育，上半部是「ㄊ」，是「子」，這個字的顛倒寫法。比喻產子，或是指不善的孩子（甚至不孝順的逆子）。（e世代華文字典，說文解字） 育，底下的是部首「肉」。母親十月懷胎產下的子，其實原是母親身上的一塊肉。 「育」的字源是，就算是生了不善的孩子，也不放棄，就是要教養成善的。...
➤來分享「治」這個字

➤來分享「治」這個字

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上半場，已先分享了「政」 i玩出學習力 ，本場分享「治」。並將「政治」做個綜合分享。 治，右邊是「台」，這是「怡」的古字，像人開口笑，有怡悅之意。治，部首是「水」。把事情辦理得妥暢，有如水流順暢，人自然怡樂。所以「治」，有循理使其順暢之意。（e世代華文字典，說文解字） 美國教育家L.羅恩...
➤今天要來分享「政」與「治」這兩個字

➤今天要來分享「政」與「治」這兩個字

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我們分成兩篇來分享。上半場，先分享「政」。 政，右邊是部首「攴」（讀音ㄆㄨ，下方的「ㄡ」，是「手」。上方的「卜」，小物。「攴」，是手持小物輕拍發出的聲音。有幫助，鞭策的意思）。 政，左邊，是「正」。正，上方的「一」，指土地，有目標的意思。止，像腳的形狀。組合而成的意思是，往對的目標前進。 「政」的字源，與「正」有關，源自歷史事件。季康子問政於孔子。孔子對曰：「政者，正也。子帥以正，孰敢不正？」...
➤稱讚蘋果或是辱罵蘋果的故事，延伸閱讀

➤稱讚蘋果或是辱罵蘋果的故事，延伸閱讀

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前陣子有個網路流行的影片，關於稱讚蘋果，和辱罵蘋果。結果，被辱罵的那顆蘋果，切開後，心都爛了！被稱讚的那顆，心是好的。.朋友的學生，也做了類似的實驗，找了四顆草莓，其中兩顆草莓，每天稱讚它們；另外兩顆，每天貶低它們。結果，每天被貶低的那兩顆草莓，枯萎了！連澆水都救不活！.到底該如何教養？到底該不該糾正孩子？是否使用處罰？.如果你說孩子不是植物，不可相提並論。那麼我來觀察一下真正的小孩，他們的生活環境：.例一，隔壁鄰居，又在罵小孩了！接著會聽到孩子抗議大哭的聲音！！很奇怪的事是，每次看見這個三歲的孩子，總是在感冒！他持續出意外、做出一些...
➤追著花兒跑●談談生活美學與環境教育

➤追著花兒跑●談談生活美學與環境教育

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春暖花開，一路來到了在台北追海芋，到日本追櫻的活動。為什麼人們喜歡追著花兒跑？？這和「玩出學習力」有什麼關係？ . 這幾年幫學生上課時發現，將「美學」溶入教學，真的是大成功！！美育，其實已經不是一個新鮮的詞兒。美學，基本上就是生活；甚至可以說美感，是生命的本質。運用貼近靈魂個體的美學波來教學，通常效果好，其實是有科學上的根據。 . 圖像式思考Visual Thinking。並不是一項新發明或是新技術，而是人類與生俱來的天賦。這項天賦，被美國羅傑·斯佩里（Roger Wolcott Sperry)博士發現...
➤今天自己起床、讓孩子學會自主

➤今天自己起床、讓孩子學會自主

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曾幾何時，孩子早上起床上學，已經變成了家庭生活裡的災難？！ 家長問：為什麼孩子總是無法自己起床？怕他遲到，好意叫他起床，還對我發脾氣！臉很臭！？ 家長：我很優雅的，但不知為何覺得自己變成了恐龍媽媽，居然每天早上對孩子大吼大叫，叫他起床上學！！ 甚至有家長很困惑：為什麼孩子越大，跟自己的關係越不好？小時候，好可愛！會抱著自己說，媽咪我愛您。可是自從他開始上小學，現在他已是高中生了！變得總是一個人宅在房間裡，不跟我們互動。人變得很叛逆，我說東，他說西！一跟他說話，他就生氣，好像我們是仇人！！...