在餐廳用餐，看見對桌有對母子。服務員上餐後，這個孩子「只」拿自己要用的筷子，沒幫媽媽拿，就自顧自地大快朵頤了起來。總覺得，哪裡不對勁？！
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見狀，思索著曾幾何時，「做家事」已在教育界流行起來，成為班導列入小學生家庭作業的項目。當學校老師規定學生要做家事，這代表著什麼呢？
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這代表著現在的學生，已經不像從前會「主動」做家事了。晚餐，將餐一端上桌，如果沒有筷子，孩子直接聲控媽媽。他完全沒想到要主動去幫全家人拿餐具，而是坐享其成，等著其他人服務他。
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這樣的狀況，嚴重到教育部為提升良好公民素養及實踐公民責任，有效培養學生未來就業核心能力，在民國九十九年宣布《教育部鼓勵技專技院開設勞作教育及服務學習課程實施要點》。直白地說，學生會因為沒有進行勞作服務，而不能畢業。然後這項規定，又在民國一Ｏ九年悄悄地被廢除了。關於大學將勞作教育列為必修學分，有些大學基於大學自治原則，仍堅持實施中。
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我們的孩子，在家中，國家沒有規定他們要不要做家事？！以前，在農村時代，做家事，是全家的事，不是幫爸爸媽媽的忙。孩子需要下田，因為很明顯，這關乎「生存」，沒下田，大家一起沒飯吃。家裡種水果的、開餐廳的、各行各業的孩子，根本不用教，就會意識到要主動勞動。需要下田去採摘，去雞舍拾雞蛋，去抓雞等才有飯吃。沒有所謂的「幫忙」，是自己的事，不是爸爸媽媽的事。現在，孩子在打電動，家裡變得好像網咖，只會問媽媽今天晚飯吃什麼？做個家事，是「幫忙」，要給他零用錢當作薪水。家事，是媽媽的事。
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難怪有些媽媽最後使出大招，只煮自己的飯，只洗自己的衣服。要丈夫和孩子真正意識到，「家事」是全家人的事。
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從家庭到國家社會的安心運轉，事情總是需要有人運作。如果，我們可以教養出「主動」勞作服務的孩子，那麼對他自己，以及未來的社會會是很大的貢獻。
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有興趣想知道如何教養出這樣的孩子，以及想知道孩子為什麼會如此被動的原因？歡迎加入後續分享。
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