曾幾何時，發現到孩子念書念到越高年級，卻越易怒+滿嘴髒話?頂狀師長不禮貌。又或是原本活潑可愛，變得悶悶不樂地不愛和人溝通，居然偷父母的手機玩遊戲，像是換了一個人！心裡面一整個懷疑人生！？孩子受了教育，為何書越讀越「叛逆」呢？
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您可能萬萬想不到，校園「霸凌」、「作弊」、「輟學」、「偷竊」、「吸毒」等青少年叛逆反社會事件的根源，居然這個導因就是教育本身。讓我們來看看這段分享：
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今天有位大朋友來找我解決他長期以來的學習問題。他跟我提到，他有個學習的困擾。他在公司的教育訓練，明明已經通過了，準備考核的整個過程，完完全全誠實，但他卻總是有種作弊的感覺。他說著說著，意識到，小時候真的有作弊過，是在小二的時候。
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然後，他突然想起了說在作弊之前，有個讓他不瞭解的字。
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幫助他完整地瞭解這個字之後，他豁然開朗。
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另外一個，是聽朋友的朋友分享的人生經歷。這位染毒的朋友的家鄉在歐洲，他在戒毒後，分享了他染毒的過程：ㄧ開始在學期間有ㄧ堆他不瞭解的字及符號；這些不瞭解的字，累積久了，他認為再怎麼努力都是白費；於是他開始叛逆，帶著豪無希望的心態，做盡所有人都反對的事：輟學，混幫派，離家出走，染毒，甚至想要自殺。
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當然您可能認為這只是少數的案例，一開始的大型研究，始於70年代的美國。一位應用哲學博士L.羅恩 賀伯特先生，他觀察到美國的犯罪率增高；於是深入研究後，他發現美國的犯罪率增高，是出於美國的青少年犯罪率增高所致。往前追溯導因，是由於不良的學習。學生在學校學習時，遇到了不瞭解的字或符號，沒有完整的瞭解；接著會「逃學」，做出一些不理想的行為，例如作業遲繳、頂撞師長、霸凌等，然後對更廣犯的領域犯下有害的行為。

這位博士不只在美國進行這項研究，在南非也做出了類似的研究。他發現為什麼約翰尼斯堡學生的智力隨著新學年而遞減？

這個謎的的答案就是：學生原本就有不瞭解的、誤解的字，或者是符號。已經很困惑了！每年再增加了好幾打壓垮的不瞭解的字。

這回答了一些人們在校園裏常看到的不良行為的預防和解決辦法：霸凌、作弊、輟學、偷竊、吸毒等叛逆反社會行為，其實是表象的缺失點，追本溯源，教育本身才是導因。
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#教育修復
#暴躁小野貓
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本文部份內容根據基本學習手冊、羅恩傳記撰寫