這個小朋友似乎在學校承受了極大的學習壓力，只要遇到寫作業，情緒就會詭異地不穩！字體蛇行就算了，還會甩筆拒寫。跟他解釋說明，講解課業時，他似乎處在完全無法接收任何新資料的狀態。家長崩潰地求援！

關於英文，這個小朋友有個非常好的初衷。他說他學英文是想要幫助人。當我知道時，感動到覺得我們未來的文明，如果每位孩子都是這樣思考的，真的是非常有希望。

實際上課的過程，發現他在學校所承受的學習壓力，確確實實特別地壓力山大！總是聽他嚷嚷著不想寫作業，憤怒地做出各種拒寫拒學的動作，和學習的關係嚴重破裂！他還會看似合理地跟你分析說，他又不想學英文了；因為他都會待在台灣不出國，英文反正也用不上，差點說服了周圍的人。這個表象，代表著當時的他，內在壓力已大到無法學習，他需要先釋放出壓力，才有空間裝新的學習資料進入他的宇宙。為了穩定他的情緒，我研發出為他「量身定做」的教育修復計畫，以他最喜歡的美術和英文學習相融合的教學方法，幫助他學習。關鍵是，一樣是拿筆，他嚴重排斥拿筆寫字；但是至少他不排斥拿筆畫畫，將學習當作是在畫畫，或是把畫畫當作是在學習；美育治癒了他和學習的關係，他終於逐漸和學習和好了。

另外，我不會跟他說，他一定要學會英文，英文有多重要。在這個主題上，我把嘴巴封得緊緊的，並將雙唇的拉鍊狠狠地拉上，絕口不提，也不嘮嘮叨叨地碎念，使用道德綁架或情緒綁架的方式。我總是不斷地為他創造他需要使用英文的機會，讓他自己去重新建構學習的目的。

從2021年11月他的生日之後，我們開始上課。在這期間，我們時不時地就會將藝術結合英文課互動。某一天，學生畫出了令人驚喜的可愛小生物。我總是會聽他說著關於這個可愛小生物的王國的最高機密（他自己到處分享，卻又要我保密，哈～）。故事是這群小生物組成了一個王國，這個王國的秘密基地就在台灣的正下方（他還繪製了各種這個王國的地圖，包含捷運路線圖。另外，還有出版品，書籍和報紙等。我很榮幸地被王國的國王邀請，成為該國的高級住戶。）於是結合學校的英文教學（例如，學校教美國的紙鈔和錢幣），讓他一邊學英文，一邊創造這王國的國旗和紙鈔及錢幣。他也會ㄧ邊畫，一邊說故事給我聽，例如，王國的歷代國王是誰。我會藉機詢問他，請問你以後會辦畫展嗎？會想要成為藝術家嗎？他很肯定地回覆。我請他思考，全球大約有四分之一的人口使用中文，另外有大約四分之一的人口使用英文，如果你會中文又會英文，你的作品，是不是有更大的市場呢？這樣一位堅守著他絕不出國不學英文沒關係堡壘的人；某一天，這城池終於融化了！他跟我說，以後長大要出國讀書，學藝術。真的是前後大相徑庭呀！

又有一天，他跟我詢問全新的英文單字：創辦人，他說，他想學。我詢問他為什麼？他說，他以後辦畫展時，他的英文自我介紹要用。然後很理智地分析給我聽（這次是真得很理智呦！），學習不一定是要學學校的東西，而是要學自己想學，以後會用到的東西。這個觀點，真的是非常地合情合理。於是提供他資源，他設計出了他第一本作品集的封面（如圖示，這張照片裡的封面看起來很新。他真的是愛不釋手，時不時地增添新的作品入其內，現在看到原成品，似乎有點歲月啦！）。然後他找我合照，他說，他長大以後會辦畫展，老師您可以跟別人說，創辦人，小時候是您的學生。很欣慰這兩年（疫情期間），陪伴孵育這個可愛小生物的誕生。

這個小朋友才華洋溢，展現出天才所擁有的共同特質：想像力。父母對他栽培良多，今年十歲，就辦畫展了(2024/4/16-5/5)。想當初他說，他長大會辦畫展，老師您以後可以跟人家說，創辦人，小時候是您的學生；「長大以後辦畫展」，大部分的人會以為是多大呢？如今發生在十歲；那「小時候」，到底又會以為是多小呢？呵呵～在畫展現場，媽媽特別貼心地跟我分享，有許多作品，正好是在上我英文課時的創作。我實在是驚喜不已！每件作品的背後，都有一個和這個小朋友上課時的小故事，未料點點滴滴，在未來的今日，匯聚成了這場畫展。這孩子要感謝的是全力支持他夢想的父母，他們不但找老師幫忙改善孩子的學習力；過程中親自幫孩子的作品，搜集並錶框（還有協助孩子完成了許許多多細如牛毛大大小小的項目），成為孩子最佳的後盾；為這孩子添加了航向浩瀚宇宙前，那個助其最初始騰空的推進器，無怪乎此畫展呈現出了不可思議跳躍式升級的氛圍；這組啦啦隊確實實力堅強，不容小覷。媽媽還跟我分享說，這個小朋友之前的學習習性已改善。此時此刻的他，不但為他的學習，也為他的畫展負起責任。

很開心聽到這個好消息。並希冀有更多小小藝術家或是有其他才華的人，透過量身定做的教育修復計畫，在剝除學習壓力之後，重新恢復靈魂之美，提前嶄露頭角。請問下一位創辦人，會是誰呢？

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＃教育修復

畫作 語言學習●與國際接軌（w21xh30cm 色鉛筆＋奇異筆 2023/2/12)