我經常遇到理智線斷掉的學生！他們總是被貼上處在「叛逆期」的標籤。如果查證比對定義，當時的自己從他們那裡所承受的行為，應該是被霸凌了。

（註 什麼是霸凌？教育部定義「霸凌」指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。簡言之，行為偏差≠霸凌，要成立「霸凌」需符合以下條件1：1、 長期連續發生。2、 惡意攻擊行為。3、 兩造勢力不對等。4、 造成各種損害。）

暫不論霸凌或不霸凌。和那些從學校下了課，語氣有敵意，沒禮貌的孩子相處，確實不是很好受的過程。其實，他們的理智線，應該在學校時就已經斷掉了。但由於學校老師規定他們要守規矩，他們會一直壓抑著！！有的時候，實在是壓抑不住，理智線直接在學校斷掉！班導就會跟家長講，當天我也會收到家長請求協助的溝通。

下了課，他們再也不想繼續偽裝或壓抑了。會觀察到，有些孩子理智線斷掉的狀況，不只是行為上有敵意沒禮貌，大吼大叫！有些時候會飆髒話、打人、咬人。學校老師的祖宗八代都被他們問候一遍！當我查資料時，3C癮犯了，會過來搶奪我的手機。甚至有時會威脅自殘或自殺！他們這樣的行為，搞得好像是上了我的課才會這樣，實在是令人大大誤解耶！

另外還有一群從學校回來，其實理智線已呈「藕斷絲連」的學生。他們表現得一副懶洋洋，沒有任何攻擊力，卻有強大的阻力。明明和我約好了要上課，他們現場上演「被迫營業」，對學習興致缺缺悶悶不樂的劇碼。給我軟釘子碰。

和這些理智線斷掉的學生相處，我沒有任何責備，我假裝不知道他們在學校鬧事！我只做一件事，那就是找出他在學校的學習中，有什麼字是不瞭解或誤解的。

屢試不爽。我總是會找出來那些他不瞭解或誤解的字。這些孩子們瞭解字的正確意思之後，理智線就會接上。並且意識到自己剛剛有誤字時，真得是太瘋狂了！表達以後要盡快處理這些不瞭解或誤解的字。他們的行為，可以說是前後判若兩人，從一隻幾乎快要把老師我的頭給咬掉的猛獸，變回可愛而良善的小朋友。開始禮貌地「說人話」。

從惡魔變回天使的孩子們，給我的回饋，除了教師節的賀卡；其中一位小朋友，甚至可愛到在過年時，自己主動發給我一個紅包當作謝禮。也有小朋友出國玩，回來一定會記得送我禮物。溫馨地讓我感受到，我成為了他們的家人。

面對理智線斷掉的學生，不得不承認：教育事業已經成為高風險行業。那時的我，很想改行，或是看看需不需要去練拳擊或柔道。當幫學生的理智線銜接上時，我又重新點燃了我對教育的熱誠。剛開始，我和教育的距離，看來是「相愛相殺」！

然而，當我瞭解到如何銜接學生的理智線，一次又一次地成功地銜接學生的理智線，這些經歷，增加了我面對銜接理智線時的各種突發事件。不同的學生，在銜接理智線的過程中，有各式各樣的身理或心理反應：有的情緒盪到了谷底、有的秒睡、有的狂笑、有的頭痛欲裂、有的腹痛、有的飆髒話或有的氣急敗壞地大暴走！無法一一詳述。

將學生的理智線銜接上的最佳的位置，是佇立在制高點，就算狂風暴雨海嘯奔騰，運用我堅信會成功的教育修復技術，最終師生雙方獲得的成就感，自然是直接爆棚！有幾位英文成績一直無法突破的學生，在教育修復之後，英文成績不但狂飆上來九十分，還成為全班之冠。另外，他們一直很想放棄研修的科目，又重新點燃了學習的熱忱。這是目前我和教育的距離。

●註 清字：一種找出不瞭解或誤解的字或符號，並且瞭解的學習方法。

●圖片來源：Line貼圖(Google版）

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